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    教學心得——劉平

    發布日期:2017-12-13 點擊數:870 作者:

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    作為一名入職時間不長的會計老師,經過一個多月的教學實踐,我這對這份工作有了全新的認識,想要做好一名老師,的確不易,現將我的心得歸納總結如下:



    一、尊重學生的實際情況,因材施教

      作為一名在會計崗位上工作了10多年的專業人員,我擁有豐富的會計實操經驗以及對理論知識的深刻理解。因此,我堅信我能勝任會計老師這一職位。我所授課的班級為中職班二年級的學生,上課時,認真備課,條理清晰,一一講解,但課堂45分鐘結束,我發現效果不佳,當我為學生深入講解知識點時,只有很少部分基礎較好的學生能跟上我的思路,而大部分學生學習顯得吃力。這使我意識到自己教學思路上的偏差,學生才是課堂的主體,一切知識經驗的獲得必須依賴于學生的自主學習能力。故我重新調整教學方案----采取分層次教學,將整個班級分為三個層次:即低等層次,中等層次,高等層次;根據每個班不同學生的知識層次水平,選擇適合學生特點的方法來針對性的教學,課件的制作盡量淺顯易懂,實例的運用盡量貼近生活。整堂課,對于低層次的學生我要求他們能掌握重點,會提一些簡單的問題,增強學生的信心,激發他的學習興趣。對于中等層次的學生我要求他們能掌握重點的同時,可以對實際案例進行分析;對于高等層次的學生我要求他們掌握重點的同時,還需要掌握難點,并且能運用書本知識解析實際情況;我會有意提一些有難度的問題,啟發他思考;充分調動整個班的氛圍。激發他們自主學習的能動性,同時課堂效率有極大的提高;還有一些學習基礎薄弱的學生,并且自覺性不高的情況,我將一些難點、重點在日常教學中反復學習,比如會計科目,我會經常抽取學生背誦,從5個到10個,逐步增加學習量,培養學習意識。經過一段時間的改變,我發現學生的整體學習氛圍及興趣有了明顯的提高。

    二、張馳有度,創設良好的課堂氛圍

      據專家分析,一個成年人高度集中注意力的時間為25分鐘,這與個體的意志力、興趣等因素相關。如果我們要求學生一堂課45分鐘都處于高度緊張的學習氛圍中,集中注意力,幾乎沒有學生能堅持。因此,生動、活躍的課堂氛圍能夠很好的緩解學生的學習疲勞度、提高學生學習的注意力。理論知識的學習相對較枯燥,將生動的案例穿插在教學過程中能有效地提高學生的興趣。經過一段時間的實踐,我發現在每堂課的課前5-10分鐘,是激發學生學習興趣的最佳時點,我會利用自己在企業積累的一些管理經驗及精典案例,結合新的知識點,用生動的案例來吸引學生,激發學生的學習欲望。同時我發現每堂課的中間段,也是學生最容易產生疲勞感的時間段,我會適時地講一些與課本知識相關聯或延伸的,較為輕松的話題,時間為5分鐘,將學生的注意力再次吸引到課堂中。因此,在整個課堂中既要“張”,但不能給學生過大的心理壓力,又要“馳”,但也不能放任自流,輕松、和諧的課堂氛圍會得到事半功倍的效果。

    三、作好角色轉換,充當學生的良師益友

      生活中我們總是在扮演不同的角色:媽媽、女兒、媳婦、妻子。那么在學生面前,我們也要學會角色轉換,不光是一位良師,更要是一位益友。以“學生”為本,多站在學生的角度看問題,平時多與學生溝通交流,讓學生體驗到被尊重和理解。我記得班上有一名男生在課堂上提問“老師,我以前都沒認真學習會計,現在想開始學,是不是太晚了?”當我聽到這個問題時,我立刻意識到這是一個進行溝通交流的好時機,我立刻給他們講了褚時健在74歲時開始創業并成功的故事,告訴他們一個人只要想做一件事情,什么時候都不晚,對他們的觸動很大。以后,我經常會在課堂上適時的給他們講一些勵志故事,激發他們的斗志。

      另外一位老師要想獲得學生的喜愛,她自身的知識涵養、人格魅力也是非常重要的一個方面。“嚴厲、刻板”的老先生形象早已不受現在90后學生的喜愛。所以我們老師也要不斷學習,使自己博學、風趣、幽默、寬容、與時俱進,做新時代的“時尚”老師。

     

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